高效课堂-淮阳羲城中学

高效课堂

时间：2016年05月17日信息来源：本站原创点击：次

河南省淮阳羲城中学教学特色

为了贯彻落实新课改精神实质，让学校教育教学更具有特色，切实提高教学质量。学校积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，从2003年就不断考察名校，探访名家，花大力气强力推进教学改革，探索科学的教学模式，尝试“先学后教、当堂训练”，培养学生的自主、合作、探究学习能力，拓展课堂深度与广度，提高课堂效率。2005年起，启动了“特色学校创建”工程，2006年初筹划、实施“学校新的发展战略”。

自2007年开始，学校实行“导学稿”驱动教学模式，教学质量稳步提高，并为深入教改奠定了坚实的基础。确保“模式科学、质量提升”是羲城中学教学改革的总目标。2010年起，学校努力打造“阳光课堂”，师生教与学的状态发生了显著的变化，受到了专家的好评。2012年，学校学习“271”高效课堂模式，在教改之路上迈出一大步。2014年，学校开始三级教学建模的教学实践，现已形成一校一模：“四大环—小循环”（多元导入，明确目标；任务驱动，分步探究；总结提升，回扣目标；达标检测，当堂反馈）。阳光课堂是以学为主，先学后教，学练结合，展点结合的理念课堂；是以小组教学为核心、以导学案和多媒体课件为辅助的“一主两辅”的课堂；是以学生为主体，教师为主导，“双为主”的课堂；是目标导向，任务驱动，分步探究“三动力”的课堂；是课前预习，课上探究、课后拓展“三结合”的课堂；是自主探究、合作交流、展示评价、补充纠正、质疑解惑，全体参与，全程参与，全面参与的“三全”课堂；是步步情，环环清，堂堂清的“三清”课堂；是节奏快、容量大、高效率的“三效”课堂；是重“变化、创新、发展”的“三重”课堂；是生生互动、师生互动、生师互动，多元互动的“动”的课堂；是关注小组均衡，关注学困生，面向全体，面向未来的“四个面向”的课堂；是动静结合，活而有序，开放有度，轻松而有紧张感“四和谐”的课堂；是集“趣、实、活；学、思、乐”为一体；激情、活跃、快乐、生动的“阳光课堂”。自主学习、合作探究、展示点评、巩固矫正、培辅提升，教室变成学室，教师变为导师，讲授变成探究，彻底颠覆传统课堂，让每个学生在阳光灿烂里个性飞扬，让每个孩子在阳光普照下快乐成长。